Abstract:
La hipótesis formal de la idea primaria es el eslabón entre los estímulos provenientes de los medios externos e internos que conforman la proyección creadora del diseñador, enmarcada en procesos objetivos y subjetivos constantes que como una danza mítica, proyectan una fijación arquitectónica. En este artículo se intenta contribuir a la solución del desafío que supone encontrar a través de la actividad creadora de la imaginación, describir la estrategia didáctica denominada la Idea Primaria, la misma que se ha aplicado en el taller de diseño arquitectónico por más de veinte años y que se ha consolidado en el proceso curricular del programa de arquitectura desde el 2002, proyectando esto, la investigación inédita La Idea Primaria, la hipótesis morfológica y su proyección en la metodología de la enseñanza del diseño arquitectónico, que participa en la tercera convocatoria de investigación del Centro de Investigaciones de la Universidad Autónoma del Caribe, y que propone la hipótesis morfológica en la búsqueda de una educación mejorada con una propuesta didáctica innovadora. Por ello, el objetivo de la presente investigación se centró en demostrar la validez del modelo de aprendizaje artístico desde el enfoque de la didáctica del taller de arquitectura, teniendo como principales estructuras teóricas, las propuestas filosóficas de Donald Schön, Gaston Bachelard, Lev Semionovich Vigotsky y Antonio Turati Villarán, Ricardo Marin Viadel, entre otros.
