¿El discurso de la autoridad es también formativo?

Abstract

La situación y el propósito de la práctica educativa y el análisis del discurso a partir del reconocimiento de la categoría de autoridad en la palabra del docente en su ejercicio educativo, fueron las atribuciones principales de patrones investigativos que movieron este artículo. En el proceso de observación del discurso del docente, se diseñó el marco de análisis de la categoría de autoridad en diversas matrices, y como consecuencia los significados alojados en ese discurso. Se diseñaron varias estructuras para narrar lo ocurrido y de esa manera, dar cuenta de la investigación; en la primera parte: la situación y propósito de la enseñanza a analizar: las presencias de la categoría de autoridad en el ejercicio pedagógico del docente; segundo: Objeto, opción metodológica y marco de análisis de la autoridad en la práctica docente: La producción de significados a partir del discurso de autoridad.

Abstract: The status and purpose of the educational practice and analysis of speech form recognition of the authority category in teacher’s word in their educational perform, were the major allocations of researching patterns to motivate this article. in the observation process of the teacher’s speech, it was designed the analysis of the authority’s category framework in different matrices, and as a result the meanings contained at that speech. Structures were designed to tell what happened and thus give account of the research, in the first part: the status and purpose of education to examine: the presence of the category of authority in the educational teacher’s performance, second: objectives, methodological option and analysis of the authority framework in teaching practice: meanings production from authority’s speech.