El presente artículo reflexiona entorno a las diferentes opiniones que expertos en medios han hecho sobre la televisión y el
Internet y su posible relación como factores causantes de las deficiencias lecto-escritoras y de los procesos de pensamiento
en estudiantes de Comunicación Social de la Universidad Autónoma del Caribe. En el mismo se confrontan las opiniones
de tecnócratas, tecnofobos, defensores de la educación y expertos en lecto-escritura. El ejercicio reflexivo consiste en el cotejo
de varias opiniones y puntos de vistas de autores y fuentes como Giovanni Sartori, Alejandro Piscitelli, Fabio Jurado
Valencia, Oscar Fernández, el PEI de la Institución, así como del análisis crítico de la malla programática del programa
de Comunicación Social-periodismo de hoy, frente al de hace 25 años, entre otros. Al final se enumeran algunas de las más
importantes ideas derivadas de esta tensión filosófica que ha dado lugar a una investigación que tiene como objetivo ratificar
o negar que la televisión y el Internet contribuyen significativamente en las deficiencias lecto-escritoras y los procesos
de pensamiento de los jóvenes estudiantes de hoy.
Abstract: In this article we examine the different views around that media pundits have made on television and the Internet and
its possible relationship as factors responsible for deficiencies in reading-writing and thinking processes in students of
Social Communication at the Universidad Autónoma del Caribe. Confront the same views of technocrats, technophobes,
education advocates and experts in literacy. The exercise involves a comparison of various opinions and viewpoints of
authors and sources as Giovanni Sartori, Alejandro Piscitelli, Fabio Valencia Jurado, Oscar Fernandez, the IEP for the
institution, and critical analysis of the grid program of communication program Social-journalism today, compared with
25 years ago, among others. At the end are some of the most important insights from this philosophical tension that has
led to an investigation which aims to confirm or deny that television and the Internet contribute significantly to the deficiencies
reading-writing and thinking processes young students today.
