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Estrategia de Convivencia Escolar para la Formación de Jóvenes Mediadores de Conflictos /

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dc.contributor.author Marrugo Peralta, Guillermo
dc.contributor.author Gutiérrez Hurtado, Jorge
dc.contributor.author Concepción García, Iliana
dc.contributor.author Concepción García, María Rita
dc.date.accessioned 2017-06-23T20:42:09Z
dc.date.available 2017-06-23T20:42:09Z
dc.date.issued 2016-01
dc.identifier.issn 2339-3300
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/11619/3087
dc.identifier.uri http://ojs.uac.edu.co/index.php/escenarios/article/view/879/pdf_23
dc.description.abstract Se presenta una estrategia pedagógica para la formación de jóvenes mediadores de conflictos de convivencia escolar. Esta investigación se ha desarrollado en un enfoque de investigación mixto, combinando las fortalezas de los métodos cualitativos y cuantitativos para llegar a la interpretación profunda y propuesta de solución del problema. Aplicando diferentes técnicas de recolección de información con los diferentes actores, (estudiantes, docentes directivos y padres de familia) que permitieron obtener información para la elaboración de un diagnóstico del estado actual de la convivencia de los jóvenes de grado octavo de la institución educativa Pio XII de San Jacinto, Bolívar, Colombia; que sirvió de base para determinar las categorías conceptuales y metodológicas utilizadas en el diseño de una cartilla pedagógica basada en talleres dirigidos a la formación de estudiantes mediadores de conflictos; con la finalidad de mejorar la convivencia pacífica en democracia que favorece el desarrollo de las competencias ciudadanas, en el marco de la educación para la paz. es
dc.description.sponsorship Universidad Autónoma del Caribe es
dc.language.iso es es
dc.publisher Universidad Autónoma del Caribe es
dc.relation.ispartofseries Vol. 14 N° 1;
dc.subject Mediación de Conflicto es
dc.subject Convivencia escolar es
dc.subject Estrategia pedagógica es
dc.title Estrategia de Convivencia Escolar para la Formación de Jóvenes Mediadores de Conflictos / es
dc.type Article es


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