http://hdl.handle.net/11619/3787 2026-04-16T14:44:59Z http://hdl.handle.net/11619/4003 Idear, Innovar y Transformar. El covid-19 como pre-texto para narrar vivencias / Espinosa-Patrón, Alejandro; Santos-Martínez, Clara Janneth El lector tiene en sus manos un producto editorial que surge como parte de una estrategia pedagógica aplicada en el aula de clase con el ánimo de proyectarse a la sociedad. No se trata de un producto académico sino de un compendio de relatos nacidos desde el ámbito de las ‘vivencias’ -fértiles y lozanas- de jóvenes estudiantes de tercer semestre del programa de Comunicación Social-Periodismo, que construyen un producto cultural que se explica desde la semiología. Para ello, tras un análisis de la realidad experimentada en 2020 ante la pandemia del coronavirus formulan un relato mediado pedagógicamente y situado en el contexto Caribe. El texto surge en el ámbito de la asignatura de Semiología tal y como se explica más adelante, no obstante, en él se circunscribe la idea de la mediación pedagógica tal y como la conciben Gutiérrez Pérez y Prieto Castillo, es decir, como el “tratamiento de contenidos y formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad” (1991, p.2). De esta manera, docentes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, miembros del grupo de investigación Comunicación y Región, de la Universidad Autónoma del Caribe, propusieron una metodología de trabajo activo a sus estudiantes con la intención de fomentar un entorno pedagógico proclive a la construcción del conocimiento desde la metacognición, es decir, desde “la capacidad que tienen estos jóvenes para reflexionar sobre sus procesos de pensamientos y la forma en que aprenden” (Centro Virtual Cervantes, 2021). La estrategia pedagógica establece una ruta o proceso para acompañar el aprendizaje del estudiante: Idear – Innovar – Transformar. Por tanto, se parte de una idea estructurada en torno al impacto del covid-19 en su entorno o contexto más cercano, desde allí, el estudiante-interlocutor innova literariamente, construye su propio discurso -un texto paralelo en los términos de Prieto Castillo- y transforma el universo sígnico siguiendo pautas curriculares de la asignatura. 2021-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11619/3789 Cultura de paz, educomunicación y TIC en Colombia / Santos Martínez, Clara Janneth Resumen: Tomando como punto de partida la importancia de la educación para la transformación de los individuos, la importancia de la educación permanente en la Sociedad del Conocimiento y, considerando que una mayor formación docente permitirá construir y replicar nuevos modelos para la construcción de la paz en Colombia; se describe a continuación la forma como se aborda, construye e implementa la Cultura de Paz en la Universidad Autónoma del Caribe, UAC. Se presenta, además, un modelo educomunicativo, integral, para fomentar la cultura de paz, como forma de contribuir desde la responsabilidad social universitaria al desarrollo sostenible en la región Caribe. Abstract: Taking as starting points, the importance of education for the transformation of individuals and the importance of lifelong learning in the Knowledge Society this paper considers that more teacher training will build and replicate in new models that favor the construction of peace in Colombia. The paper describes the way as Culture of Peace has been addressed, built and will be implemented at the Autonomous University of the Caribbean, UAC. It also has a comprehensive Media Literacy model to promoting the Culture of Peace, as a University’s contribution to the Social Responsibility, to sustainable development in the Caribbean region. 2016-10-16T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11619/3788 La academia frente al posconflicto y la paz: Estudio de caso / Santos Martínez, Clara Janneth; Solano Betancourt, Jennyfer; Nieves Vanegas, Sergio Samuel Desde 2014 la Universidad Autónoma del Caribe –UAC– apoya en la región Caribe, la política nacional de diálogo y construcción de paz en Colombia: un proceso que solo recientemente ha arrojado sus últimas consecuencias políticas e internacionales. Para ello estructuró e implementó la 'Cátedra de la Paz' en Pregrado; creó el conocido como Instituto de Altos Estudios para la Paz; estableció una serie de alianzas nacionales e internacionales, generando actividades y eventos en los que participa la comunidad universitaria, implicándola en el proceso como parte del esfuerzo coordinado para lograr su aceptación social. Este estudio que se presenta, de carácter descriptivo, desarrolla una primera fase de diagnóstico arrojando información obtenida mediante una encuesta realizada a una muestra total de 281 estudiantes de la asignatura Sociedad y Cultura para la Paz durante el año 2016. Se pretende determinar una serie de variables, a saber: a) Pre-saberes y conocimientos que tienen los estudiantes sobre la materia de Historia de Colombia y del propio Conflicto Armado; b) los mecanismos y canales que utilizan estos jóvenes para obtener la información; y c) la percepción concreta del estudiante (y el estudiantado) en cuanto a todo lo referente al Acuerdo de Paz y el Conflicto colombiano. ABSTRACT: Since 2014, the Autonomous University of the Caribbean, UAC, supports the national policy of dialogue and peace building in Colombia from the Caribbean region: a process that only recently has shown it’s first political and international consequences. To this end, the UAC structured and implemented the ‘Chair of Peace’ in Undergraduate Studies; created the –kwon as- Institute for Higher Studies for Peace; established series of national and international alliances, generating activities and events in which the university community participates; involving it into the process as part of the coordinated effort to achieve its social acceptance. This descriptive study develops a first phase of diagnosis throwing information obtained through a survey of a sample of 281 students of the subject Society and Culture for Peace looking to know: a) Knowledge and Pre-knowledge students have on History of Colombia and the Armed Conflict; b) the mechanisms and channels that these young people use to obtain the information; and c) the student's (s) perception of the Peace Agreement and the Colombian Conflict. 2018-06-15T00:00:00Z