Abstract:
El artículo3 de investigación que se presenta, retoma la inteligencia emocional y social como elemento fundamental
en los procesos de investigación que puede intervenir el maestro como también el compromiso que tienen las
Facultades de Educación al formar a sus futuros Licenciados. La metodología aplicada fue de tipo descriptivocorrelacional,
no experimental-transeccional con enfoque probabilístico con una muestra de 150 participantes de
diez instituciones educativas del sector oficial y privado, quienes se les aplicó el cuestionario auto-administrado
de IIESS (inventario de inteligencia emocional). El principal hallazgo se enfoca en la capacidad de combinar
adecuadamente la gestión de la inteligencia emocional con el conocimiento práctico; por lo tanto, el reconocer
la inteligencia emocional y como esta interviene en los procesos de investigación apalancan la sabiduría en los
diferentes contextos.
